《郑人买履》教案
一、教学目标
- 学习文中的生字，并正确流利地朗读课文；
- 能根据注释和工具书，借助小组合作，弄清课文的意思；
- 感受寓言故事的寓意和道理；
- 培养学生从阅读中发现规律、解决问题的能力。
二、教学重难点
重点：
1. 了解《郑人买履》的寓意；
2. 理解“先自度其足，反归取之”的道理。
难点：
1. 找出郑人的真实身份和故事中人物的心理活动。
2. 将寓言故事转化为自己的理解并表达出来。
三、教学准备
- 课前预习：
- 教师示范书写“履”字的结构；
- 学生小组讨论“郑人买履”的寓意，教师组织小组讨论并进行辅导。
- 文本解读：
- 将《郑人买履》译成白化文，并将全文逐句分析；
- 工具书或参考材料：
- 郑人的性格特点；
- 职业规划和思想观念。
四、教学过程
一、导入新课，明确学习目标
-
提出问题：
“你们知道哪些文学体裁的书籍？”
（学生举手发言） -
回答后引出主题：“寓言就是通过一个小小的故事来说明一个深刻的道理。”
-
教师示范书写“履”字的结构，并引导学生讨论其结构特点。
板书设计： - “履”解作“鞋”，题目的意思是“郑国人买鞋”。
二、读读课文，感知课文内容
-
提问：“这则寓言是文言文，我们还要将它译成白化文，同样还是以小组为单位，借助文中的注释和工具书，相互交流，弄清每一句话的意思。”
（教师示范讲解） -
小组自学：
- 小组为单位，借助工具书，互相帮助，将课文读通顺、读流利，并派代表在全班交流。
-
鼓励学生表达自己的看法或疑问。
-
课堂交流：
- 小组派代表讲述自己的故事，师生共同订正讲得不合理的地方。
- 学生再讲故事，互相补充内容，使故事完整。
板书设计： - 买鞋的原因：郑人先“自度其足”，即量好脚后将尺子放平； - 买鞋前的想法：回家里取尺子准备买鞋； - 来到集市上看到的热闹景象：人们在市场里忙忙碌碌，有人在买鞋，有人在收钱，有人在讨论价格等。
三、说说故事，理解课文内容
- 教师示范讲“买鞋”的过程，并引导学生根据注释和文字描述故事：
- 郑人先量好尺子放平，再回家里取尺子准备买鞋；
- 到集市上看到人多、商贩多、买鞋声此起彼伏；
- 其他人在谈论价格时，郑人在旁边发表看法，最后说出了自己的感受。
板书设计： | 教师示范讲读内容 | 学生回应 | | --- | --- | | 郑人先自度其足，放平尺子，到家取尺子准备买鞋。 | 看完后，郑人在旁边发表看法，最后说出了自己的感受。 | | 到集市上看到人多、商贩多、买鞋声此起彼伏。 | 汇总起来，看到市场热闹，买鞋声此起彼伏。 |
四、改编故事，讲清故事的前因后果
- 教师示范改编，要求学生补充以下内容：
- 郑人的真实身份；
- 他为什么是郑人？为什么如此急切要买鞋；
- 讨论价格时其他人怎么说的原因（可能与郑人急切购买有关）。
板书设计： | 学生改编后的完整故事 | 学生的最终故事 | | --- | --- | | 郑人是工人，刚学了机器操作；看到市场热闹，觉得机会来了，所以赶紧买鞋。 | 他是一家工厂里工人，看到市场的热闹，觉得机会来了，所以赶紧买鞋。 |
五、议一议寓意
-
提问：
这则寓言为什么重要？它为什么让我们学到什么道理？ -
学生讨论：
- 郑人的真实身份；
- 他急切购买鞋的原因；
- 讨论价格时他人如何回答；
-
邓重的教训或启示。
-
教师归纳意义：
- 郑人虽然是工人，但他却因为急切要买鞋而忽视了劳动的真实价值，从而失去了机会去改进自己。
- 这提醒我们，追求急切、表面利益的人往往忽略了背后的价值和实际好处。
六、教学反思
-
优点：
通过小组讨论和互动环节，学生参与度较高，课堂氛围活跃；教师能够有效引导学生从阅读中发现规律并解决问题。 -
不足：
- 郑人的真实身份需要进一步明确；
-
教师在批注过程中可能过于注重“尺子”，忽略了其他细节（如郑人急切购买鞋的原因）。
-
改进方向：
- 提供更多的互动环节，例如让学生分组讨论如何解决买鞋问题或分析市场现象；
- 通过组织学生互动式问答，活跃课堂氛围并增强学生的参与感。
七、板书设计
| 教师示范讲读内容 | 学生回应 | | --- | --- | | 郑人先“自度其足”，放平尺子，到家取尺子准备买鞋。 | 刚学机器操作，看到市场热闹，觉得机会来了，所以赶紧买鞋。 | | 到集市上看到人多、商贩多、买鞋声此起彼伏。 | 购鞋声此起彼伏，有人在讨论价格时，其他人说：“郑人急切要买鞋，他肯定赚大钱。” | | 邓重的教训或启示。 | 有些人认为急切购买机会，忽视了背后的真正价值。 |
八、作业
- 让学生分组讨论并总结“买鞋”这一事件中的重要道理；
- 可选：根据自己的理解，改编一个类似的故事，并表达自己的观点。
通过以上教案，学生能够充分理解和掌握《郑人买履》这一寓言的寓意，并在阅读过程中培养批判性思维和团队合作能力。
好的！以下是一篇关于《郑人买履》的小学生作文。请根据自己的理解来撰写：
郑人买履
有一天，我看到一个卖鞋的小商贩来了一位先生。他说：“先生，请帮我买双鞋。”
这个小商贩接过鞋子，仔细看了看尺码，然后笑着说：“我得量一下我的脚有多大。”说着，他把鞋子放在地上，一边量着尺码一边问：“先生，你的脚多大？”
这个先生点点头，继续说：“现在卖鞋的人很多，有些 People 我想买一双合适的鞋子。但是他们都不记得我的脚有多 大。”
“他们呀，怕是都买错了！”小商贩赶紧跑进了一间房子里，对着自己的脚量来量量鞋的尺寸。
果然，他很快找到了一双合适的新鞋，刚好和我需要的鞋子一样大。“先生，太好了。我会替你买双合适的鞋。”
小商贩接过鞋子，高兴地笑了。而这位卖鞋的人则心不在焉地在旁边翻看着各种尺码，甚至有点着急：“哎呀，他们这么多人都来找我买鞋，难道不是很多吗？”
“哦，原来他们不注意自己的脚，才没买到对的鞋。”小商贩说。
之后的一天，这个卖鞋的小朋友因为总是没注意到自己的脚，买了不对的鞋子。结果，他的一双脚被磨得发炎了，甚至长出了小爪子！
从那天起，这位卖鞋的人开始意识到：自己买鞋的时候不能只看尺码，要仔细量一量脚的大小，才能买到真正适合自己的鞋子。
这篇作文通过一个小故事，展现了郑人（卖鞋的小商贩）不注意实际，迷信教条买鞋的现象，并传达了正确的道理：只有脚踏实地，脚见地知足，才能买到好东西。
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