《大脚丫小脚丫》教学设计
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编整理的《大脚丫小脚丫》教学设计，欢迎分享。
设计意图：
孩子是多么希望爸爸能天天陪伴自己啊！可是爸爸要工作，就会经常不在家，怎么把爸爸留在家呢？有了，将自己的脚趾头与爸爸的脚趾头仅仅拴在一起把。
《大脚丫小脚丫》就讲述了这样一个感人的亲情故事。布布爱爸爸，体现在她的一言一行中，让人感动。孩子的爱很简单——用线拴住了爸爸，爸爸就可以一直陪着自己了。是啊！孩子需要父母的陪伴，亲情需要付出时间来呵护，别让孩子等待太久。
活动目标：
1.学习根据画面理解故事内容，体会布布和爸爸之间的亲情。
2.能安静的倾听同伴、老师的'讲述。
活动准备：
图片、课件、《大脚丫 小脚丫》故事音频
一：导入活动
1今天庄老师请来了一位小朋友，她叫布布。小朋友们给布布打声招呼吧！布布很喜欢自己的爸爸，你们喜欢自己的爸爸吗？
2你心目中的爸爸是怎么一个人？(幼儿描述自己的爸爸)
3.我们来看看布布和爸爸之间发生了事。
二：听故事 看课件：
讨论：
1.布布为什么要拴住爸爸的大脚丫?
2.你喜欢故事中的布布吗?为什么?
3.你想要爸爸经常陪着你吗?
你会用什么方法让爸爸陪着你玩呢?
三：师幼共同听故事
1.师幼共同讨论
2.教师小结
《大脚丫小脚丫》教学设计
作为一名教育工作者，我们经常需要用到教学设计来提高教学效率和教学质量。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编整理的《大脚丫小脚丫》教学设计，欢迎分享。
设计意图：
孩子多么希望自己的爸爸能天天陪伴自己啊！可是爸爸要工作就要经常不在家，怎么把爸爸留在家呢？有了，将自己的脚趾头与爸爸的脚趾头仅仅拴在一起，就完成了这个任务。
《大脚丫小脚丫》讲述了一个感人至深的家庭故事：布布爱爸爸，体现在她的一言一行中，让人感动。孩子的爱很简单——用线拴住了爸爸，让爸爸能够一直陪伴自己。这是啊！孩子需要父母的陪伴，亲情需要付出时间来呵护，别让孩子等待太久。
活动目标：
1. 学习根据画面理解故事内容，体会布布和爸爸之间的亲情。
2. 能安静地倾听同伴、老师的讲述。
活动准备：
图片、课件、《大脚丫小脚丫》故事音频
一：导入活动
1. 教师今天请来了一位小朋友，她叫布布。小朋友们给布布打电话或发信息吧！布布很喜欢自己的爸爸，你们喜欢自己的爸爸吗？
2. 你心目中的爸爸是怎么一个人的？（幼儿描述自己的爸爸）
3. 我们来看看故事发生在什么时间、地点，以及布布和爸爸之间的关系。
二：听故事 看课件：
讨论：
1. 布布为什么要把大脚丫拴在一起？这是为了让爸爸在哪个地方?
2. 你喜欢这个故事吗？为什么？
3. 你想要爸爸经常陪伴自己吗？用什么方法让爸爸陪伴你玩。
三：师幼共同听故事
1. 教师和小朋友一起讨论故事内容。
2. 教师总结，巩固一下你们学习的内容。
《大脚丫小脚丫》教学设计
作为一名教育工作者，我们经常需要用到教学设计来提高教学效率和教学质量。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编整理的《大脚丫小脚丫》教学设计，欢迎分享。
设计意图：
孩子多么希望自己的爸爸能天天陪伴自己啊！可是爸爸要工作就要经常不在家，怎么把爸爸留在家呢？有了，将自己的脚趾头与爸爸的脚趾头仅仅拴在一起，就完成了这个任务。
《大脚丫小脚丫》讲述了一个感人至深的家庭故事：布布爱爸爸，体现在她的一言一行中，让人感动。孩子的爱很简单——用线拴住了爸爸，让爸爸能够一直陪伴自己。这是啊！孩子需要父母的陪伴，亲情需要付出时间来呵护，别让孩子等待太久。
活动目标：
1. 学习根据画面理解故事内容，体会布布和爸爸之间的亲情。
2. 能安静地倾听同伴、老师的讲述。
活动准备：
图片、课件、《大脚丫小脚丫》故事音频
一：导入活动
1. 教师今天请来了一位小朋友，她叫布布。小朋友们给布布打电话或发信息吧！布布很喜欢自己的爸爸，你们喜欢自己的爸爸吗？
2. 你心目中的爸爸是怎么一个人的？（幼儿描述自己的爸爸）
3. 我们来看看故事发生在什么时间、地点，以及布布和爸爸之间的关系。
二：听故事 看课件：
讨论：
1. 布布为什么要把大脚丫拴在一起？这是为了让爸爸在哪个地方?
2. 你喜欢这个故事吗？为什么？
3. 你想要爸爸经常陪伴自己吗？用什么方法让爸爸陪伴你玩。
三：师幼共同听故事
1. 教师和小朋友一起讨论故事内容。
2. 教师总结，巩固一下你们学习的内容。
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