大自然的语言课件内容
大自然的语言
教学要求
1．学会9个生字和11个词语，认识6个字。
2．能正确流利地朗读课文。通过读课文知道课文中大自然的语言指的是什么，从而了解一些自然现象，初步感受大自然的奇妙，激发学生热爱大自然的兴趣。
教学重点难点
重点：指导朗读课文，从读中知道课文中大自然的语言指的是什么；指导识字、学词。
难点：学生对有些自然现象缺乏感性认识；有些语句较难理解。
课前准备
1．课文及有关大自然的课件、朗读课文的录音带。
2．到郊外等自然景区游览：看有关大自然的电视节目等。
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
一、初读课文
1．浅显简明的导语出示课题后，相机进行生字“语”的教学。
2．教师范读（或放录音读），学生静听，初步感知课文内容。
3．学生自由读课文，借助拼音认读生字。（给足时间，照顾差生）
4．自由读课文，读后在课文中找出9个生字和6个要求会认的字，反复拼读，读准为止。
5．检查生字读音：同桌互读互查，教师利用不带拼音的字卡采取开火车、指名读、互相帮等多种形式进行，重点检查“仔、那、永、诉”的读音。
6．自由读全文，要求读正确。
7．大声朗读课文，初步感知课文内容，用序号标出节次。
二、指导读好一、二、三节
1．学读第一节。
（1）教师范读。看课件：以春天为背景，蝌蚪在水中游动；大鱼跃出水面；雪山、三叶虫化石……等自然现象揭示自然奥妙的片断。
（2）学生自由练读。
（3）小组讨论：通过看插图、结合课前的郊外观察，你发现了什么？是怎么知道的？
（4）全班交流：相机处理“说话、语言、仔细观察、发现”等词语。
（5）个人自由反复练读，同桌互读互评；指名读。
（6）全班齐读第一节。
2．学读第二节.
（1）先自由读，再指名读。
（2）看课件：春天的背景，小蝌蚪在水中游来游去。
(3) 指名读一句，（贴小蝌蚪图）范读，齐读。
(4)启发学生想像讨论：小蝌蚪在说什么呢？（相机进行口语训练）
(5)师生合读。
师：这是大自然的语言：
生：春天已经来到人间。
(6)学生反复练读，同桌互读，从读中知道这一节大自然的语言指的是什么；它告诉了我们什么？
(7)看课件：春、夏、秋、冬各季节特征的片断，加深扩展学生的感受，以帮助突破难点。
(8)反复练读，指名读、评，最后齐读第二节.
(9)齐读一、二节.
3．学读第三节.
（1）指名读第三节。
（2）看课件：真实图像：大鱼及其鱼鳞的特写。动画：小鱼渐渐长成大鱼，鱼鳞上的圈圈逐渐增多。（配以简单讲解）
(3) 自由练读，思考：这一节大自然的语言指的是什么？它告诉了我们什么？
(4) 自由练读，同桌互读，指名读，评后齐读。
（5）讨论：你还知道哪些类似的“例子？”
(6) 看课件：树的年轮与年龄.
(7) 齐读一至三节.
第二课时
二、指导读好四、五节
1．学读第四节。
(1）指名读第四节。
(2）看课件：“三叶虫”化石的特写，简介。出现词语“化石”，读词语“化石”。
看课件：海洋逐渐演变成雪山。简介“三叶虫”化石年代久远，出现词语“古老”，读词语“古老”。
(3）三叶虫是生活在海里的微生物，可是现在是在哪里找到它的化石的？
指名读第一句。范读，齐读。
这是在告诉人们什么？指名答，读第二句，范读、齐读。
(4）自由试读第四节。指名读、齐读。
（5）这个奥秘是大自然告诉我们的。——出示词语“告诉”，读词。
大自然还告诉了我们这样一些奥秘——看课件：动物化石（恐龙蛋等）、植物化石。
(6）2．学读第五节
(1）大自然的语言真是太奇妙了，我们怎么才能发现它的语言、读懂它的语言呢？
(2）指名读最后一节。读词语“粗心大意”、“永远”。
(3）范读第五节，必读。
(4）总结：不爱学习，总也看不懂大自然的语言；粗心大意永远也看不见大自然的语言；只有热爱大自然、热爱科学、善于观察的人，才能发现大自然更多的“语言”，探索更多的奥秘。
(5）齐读全文
二、思考小结
1．自由读课文。
2．思考讨论：诗中大自然的语言指的是什么？
3．口头练习，相机完成课后练习第1题。
(1）水里游动的蝌蚪，是大自然告诉我们——
(2）鱼鳞上的一个个圈圈，是大自然告诉我们——
(3）喜马拉雅山上的“三叶虫”化石，是大自然告诉我们——
三、识记生字，指导书写。
1．运用已有的知识分析记忆本课生字。
2．指导书写。
(1）观察字的间架结构，指名发言.
(2）范写“就、诉、永”。
就：左右结构（不要漏写最后一笔“点”。）
诉：右边是“斥”不是“斤”。
永：独体字.
(3）学生描写、临写。教师巡回辅导。
(4）重点指导生字的书写规范和常用词语的正确认读。
(5）指名板书生字，进行对比讲解，进一步巩固记忆。
4．分层次设计练习题，进行针对性训练.
5．对学生成长情况进行及时反馈与评价，总结学习情况，并为下一课教学准备知识和资源。
6．通过知识竞赛、趣味活动等方式激发学生学习兴趣，培养其良好的学习习惯。
7．将本课的教学反思写入作业本，形成知识体系和经验总结.
8．根据学生实际掌握情况调整下一节课的内容，确保教学效果 optimum.
9．及时检查学生的完成情况和解答正确率，给予适当的反馈和指导.
(1）在课堂上及时反馈学生作业和练习的完成情况，了解知识掌握重点和难点.
(2）对于学习困难的学生提供一帮一或者三帮六的辅导方案，帮助他们逐步掌握生字词和内容.
(3）对于成绩好的学生给予适当拓展性的训练，让他们有更多机会展示自己.
(4）鼓励学生积极参与课堂讨论和小组合作活动，增强集体意识.
(5）利用网络资源（如微机室、校园网等）加强生字词的阅读理解，提升学生的学习兴趣.
(6）在课后进行查漏补缺练习，及时巩固所学内容，并通过分组比赛的形式提高学习积极性.
(7）建立学生的知识评价体系，通过 quizzes、考试等方式，定期评估学生的学习效果，及时调整教学策略.
(8）对于学生成长过程中的积极态度和进步行为给予适当奖励，激励他们继续努力。
(9）通过小组竞赛、知识问答等形式增强课堂趣味性，营造轻松的学习氛围.
(10）结合本课特点设计趣味活动，如“识字比赛”、“创意作文”等，激发学生兴趣，培养 creativity.
（11）在平时作业中穿插生字的书写检查和词语阅读训练，强化书写习惯和理解能力。
(12）在作业评价中采用量化的形式，如完成情况、解答正确率、语言表达等，全面反映学生学习成果。
（13）在反馈过程中适当引导学生分析生字的组成结构和意义关系，提升学习效果.
(14）针对不同层次的学生设计分层练习，避免一刀切的做法，逐步深入， catering每个学生的实际情况.
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