一年级语文下册《识字2》教案
一、谈话导入，激发兴趣
1．同学们，大家觉得自己的家庭怎么样？（温馨）温暖吗？（温暖）
2．谁愿意给大家介绍一下你的幸福、温暖的家庭呢？（学生根据自己的实际情况谈一谈）
3．看来小朋友们都有一个温暖的充满爱的家，而且通过你们的介绍我还能感觉到你们都爱自己的家和家里的每一个人，对吧？大家想不想知道生活中我们怎么做才是最对家里人最好的“爱”的呢？（调动学生的积极性）
4．揭题：今天我们要学的《识字2》就告诉我们应该怎样做，让我们一起来看看吧！（板书课题）
二、双向互动，引导识字
1．教师示范读课文，学生边听边画出课文中的生字。
2．学生轻声随教师一起读文，读时注意自己画出生字所发的音。
3．学生选择自己喜欢的方式—from学本课的生字词。（学生自学，相互交流）
4．全班交流认读：教师出示生字卡片，采用自由读、开火车读、情境游戏里读等形式指导学生练读，读到正确为止。（指导练读的过程中强调“认、事”是翘舌音，“错、扫”是平舌音，“懂”是后鼻音，“教、错、筷、夸”是三拼音）
5．指导学生采取多种方法识记生字，如：
（1）每──母──减—减
快──筷──加—加
放──教、改──换—换
（2）自编谜语、儿歌识记法如：
重心靠边戴草帽（懂）
已见反文尾巴短（改）
会背的词语，联系上下文和生活实际想一想，再说一说。
6．指导朗读，感受语言的韵律美；在熟读的基础上进一步感悟课文内容。
7．引导学生结合实际谈一谈自己在对待长辈和父母中有哪些好的或需要改进的地方。（可以举一些例子）
8．举行朗读擂台赛，比比谁最棒，会背的更佳。（朗读交流，相互促进）
三、书写指导
1．教师在田字格中作细致的指导，书写时看清楚笔画的位置。
2．学生进行书写练习，师巡回指导。（评字以肯定优点为主，适当指出不足）
四、实践活动
1．“字──词”大拼图：从课文中选出五个自己喜欢的生字，要求会认的字各组两个词。最好先把字词都写在剪好的彩色小花上，然后把五组字词摆成一个大的五角星粘贴在一张纸上。
2．每天帮父母做一件事，最好能做记录，一个星期后全班交流。（每天帮父母做什么都可以写下来）
通过这首《识字2》的小故事，我们不仅学到了汉字的意思，还懂得了如何用这些词语表达自己的情感和思想。希望同学们能够认真对待每一个学习机会，将这份快乐传递下去！
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