三年级下册夜书所见教学设计 篇4
教学目标：
- 想一想：通过查找资料了解叶绍翁及其作品的相关背景。
- 主动交流：小组讨论，分享课前所读的资料，并解决疑惑问题。
- 再读感悟：自主阅读、复述诗中的意象，体会作者情感表达。
重点难点：
- 理解“知有”“送寒声”“江上秋风”等字词意义。
- 培养对古诗的热爱和模仿兴趣。
一、交流课前查找资料、板题解题
板书：叶绍翁
解题思考： 1. “夜书所见”诗描绘了叶绍翁在“独处”时看到的情景。 2. “我是一只孤蓬，远出山城的乡里。” 3. “一晚送寒声，江上秋风”：“送寒声”是词牌名；“秋风”是动作。
二、初读全诗整体感知
- 放录音配乐朗读全诗。
- 学生自读，借助拼音正确理解字音，想象画面。
- 指读全诗：思考诗人写的是什么场景？在什么时间地点？看到的是怎样的景象？
提示： - 步行在远山边（“独处”时），独自一人，风吹过树梢，远处的山峦若隐若现，“秋风”是动作。 - 想想自己在外地背井离乡，独自在外，心中会有怎样的感受？诗中用“知有”来表达这种思乡之情。
三、品读诗句、了解诗意
- 自主阅读：在脑海中构建画面，描述看到的情景。
- 指读全诗：
- （1）“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。”
- “萧萧”：“秋天的萧萧”，“梧叶”：“远处的梧桐树上的叶子”，“秋风”：“江面上的秋风吹过树叶”。整体描述的是一个孤舟在远山边独自 whereas独自外出的场景。
- “动客情”：“动”：出走，“客情”：与故乡的兄弟姐妹的情谊。表现了诗人独自在外的孤独与思乡之情。
- （2）“知有儿童挑促织，深夜篱落一灯明。”
- “知有”：指自己是“知是有”的人，也就是离乡背井的人。
- “儿童挑促织”：“儿童在牵着 ropes（绳子）去织布”，“织”、“挑”都是动作。诗中表现出自己是孩子，独自在外织布的情景。
- （3）“别离难尽寻千里，思乡恨透心间。”
- “别离”：想到故乡的兄弟姐妹。
- “难尽寻”：“永远也找不到”的感觉。
- “恨透心间”：“恨（愁、痛）、透（多）、心里很多。
四、品读诗意，体会情感表达
- 自主复述：
- 这首诗是写什么的？（离乡背井独自在外的思乡情）
- 在什么时间地点看到的？（夜晚重阳节时）
-
看到的是什么情景？（远山边独自一人，远处的梧桐叶子飘落，秋风吹过树叶的声音）
-
指读诗中的意象：
- “知有”：“离乡背井，独自在外。”表现了诗人内心的感受。
-
“送寒声”：词牌名，“秋风”是动作。表现出诗人孤舟远行的孤独感和思乡之情。
-
小组交流：
- 每组讨论诗中“知有”、“送寒声”、“江上秋风”这些意象的意义。
-
共同总结：“知有”指离乡背井的人，而“送寒声”是词牌名，“秋风”则是动作，都表现了思乡之情。
-
齐读诗歌：
- 较快地朗读全诗，体会诗中作者的情感表达和意境。
五、作业
- 练习书写生字：知、有、促、织、灯。
- 阅读以下古诗，试着复述其中的意象和情感：
- 十九上黄州夜思
- 竹枝摇秋叶
板书设计：
夜书所见
| 课标内容： | |---------:| | 叶绍翁 | 夜书所见 | | 解题思考： | 光明大道，一晚送寒声 | | 一晚送寒声、江上秋风 | 感想： | | 江上秋风动客情 | “知有”“送寒声”“江上秋风” | | 别离难尽寻千里，思乡恨透心间” | | 别离难尽寻千里 | | 思乡恨透心间” |
（以上为三年级下册夜书所见教学设计 篇4的详细内容。如果有需要其他年级的教学设计，请随时告知！）
三年级下册夜书所见教学设计
分析教材：
《夜书所见》是人教版语文第五册的第三课中的一首古诗。本课是学生学习古诗的重要内容之一，旨在帮助学生感受诗人热爱秋天、热爱家乡的情感，并通过诗歌学习如何理解诗句、背诵古诗。
教学目标：
- 学习《夜书所见》中两个生字，并能理解诗句的意思。
- 感受这首古诗中“思乡之情”的情感，体会诗人热爱秋天和家乡的深情。
- 练习背诵古诗的内容。
预设的教学过程：
一、导入环节（1分钟）
- 复习古诗《回乡偶书》：
-
教师简单回顾《回乡偶书》的主要内容，既然是游子思故乡的故事。
-
引入新课：
- 指导学生猜测下一首古诗是什么？并板书《夜书所见》。
二、读准古诗（15分钟）
- 预设教学环节：
#### (1) 准备工具与知识储备 - 教师检查学生是否掌握以下基本要求： * 理解“客”字的多种解释（字音、意义）。 * 了解“秋叶黄、秋风凉”的基本含义。
- 提问：你们知道《夜书所见》中哪一句是“客”字的解释？
-
纠正学生在理解诗句时可能出现的问题。
-
**引导朗读与品读（5分钟）：
- 学生尝试读出“夜书所见”的节奏感和韵律感，同时注意情感的流动。
-
教师在适当的时候进行重点指导：“客”字的理解和句子整体的连贯性。
-
**示范朗读与背诵（10分钟）：
- 红色粉笔示范“夜书所见”的部分，逐句板书，并让学生在草稿纸上自由练习。
-
教师引导学生如何通过模仿诗句表达自己的感受和情感。
-
**小组合作学习（5分钟）：
- 学生分成小组讨论：
- 你们是如何理解“客”字的？
- 能不能用自己的话解释这句诗的意思？
- 这首诗有什么特别的情感，能和大家分享一下？
三、拓展环节（10分钟）
- **拓展教学环节：
-
教师引导学生模仿叶绍翁的手法创作一首《夜书所见》的变体诗。
-
**布置作业：
- 学生写一篇关于“乡愁”的作文。
- 用自己的方式写出一句“客”字的理解，如“客”，可以是字数多的诗句或解释。
板书设计：
``` 夜书所见
（ guest 的意思是远方的客人）
客人在远方寻找光明 ```
课后反思：
这节课我设计了导入、读准、示范朗读与背诵以及小组合作的学习环节，并尝试拓展学生创作能力。在教学过程中，我关注学生的整体感受，注重情感的表达和诗句的理解。通过引导学生互动和练习，我相信他们能够更好地理解和记忆古诗内容，同时感受到诗歌中的感人情感。
1、学生自由读古诗，读准字音。
students are given the opportunity to read and study classical poems, with a strong emphasis on mastering the pronunciation of words.
through this practice, students develop a deep understanding of the written language, enhancing their ability to communicate effectively.
reading and studying these texts not only improves one's comprehension but also fosters a sense of continuity in communication across generations.
2、指名学生读古诗，纠正字音，学习古诗中的生字。
students are given the chance to read and understand classical poems, with the focus on correcting pronunciation errors that might arise during study.
this activity is particularly beneficial for students who struggle with English, as it provides a structured way to approach language learning.
through this process, students not only master the basics of reading but also gain an appreciation for the complexity and beauty of classical literature.
3、学习古诗，体会学习古诗的方法
through this activity, students are guided to learn about various aspects of classical poetry, such as how learning a poem can be done, what methods are commonly used, and how to interpret the meaning behind it.
each chapter introduces different aspects of the study of classical literature, helping students build a comprehensive understanding.
this approach not only enhances one's appreciation for art but also instills in them valuable life skills, such as critical thinking and creativity.
3、学习古诗，体会学习古诗的方法
through this activity, students are guided to learn about various aspects of classical poetry, such as how learning a poem can be done, what methods are commonly used, and how to interpret the meaning behind it.
each chapter introduces different aspects of the study of classical literature, helping students build a comprehensive understanding.
this approach not only enhances one's appreciation for art but also instills in them valuable life skills, such as critical thinking and creativity.
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