小松鼠找花生第一组教学设计范文
教学要求
1、认识找、生等12个生字，会写生、里、果3个字。认识2个偏旁夕母。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容续编故事。
3、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。
教学重难点
1、识字写字，朗读感悟。知道花生结果的特点。
2、指导学生根据课文内容续编故事。
教学准备
1、花生实物、电脑多媒体课件、视频展示台、2、要求学生注意观察树上、地里植物开花结果的情形。
教学时数
两课时
教学过程
第一课时
一、趣味揭题（出示花生实物）小朋友们看，这是什么？（学习生字）
花生是一种非常好吃的果子，不但我们爱吃，连小松鼠也爱吃呢。今天就让我们一起来学习第16课《小松鼠找花生》。
看到这个课题，你想知道些什么？
二、初读课文，识记生字（1）（电脑出示不注音的生字）在生活中你已经认识了屏幕上的哪些字？(指名说说)
如果遇到不认识的字怎么办？（让学生回忆识字方法）
(2)小老师教读生字后同桌互相正音。注意读准找、种、生。
(3)学习新偏旁夕和母
(4)小组合作记字形，指名说你是用什么方法记住这些字的?
4、巩固字词（1）同桌互助，认读课后练习中的词语。（2）在识字迷宫里认读生字（课件演示）
(3)游戏：开火车找朋友。
三、写字指导：生、里、果
(1)教师范写生字，学生注意观察，找准关键笔画。（2）学生互相交流，怎样写好这三个字？
(3)学生临写后互评，教师注意引导学生感知汉字的整体美。
第二课时
一、复习巩固（1）开火车读词卡。（2）听写生字
二、整体感知，朗读感悟（1）结合插图自由地读全文，标出自然段。（2）思考：哪几个自然段写了第一幅图的内容？哪几个自然段写了第二幅图的内容？（1－2自然段写了图1的内容，3－5段写了图2的内容）
(3)学习1－2自然段（1）自读1自然段，说说你知道了些什么？
(2)看图，你觉得花生的花怎么样？书上用了一个什么词来形容？（鲜艳）
理解鲜艳就是颜色明亮好看。
(3)思维拓展：还有哪些东西很鲜艳？（五星红旗、漂亮的衣服、五彩的贝壳等）
(4)读好句子：一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。（5）小松鼠看见花生的花，它是怎样问鼹鼠的呢？
(分角色读好鼹鼠和小松鼠的对话。）点拨：这是什么花呀？要突出问话的语气。花生可好吃！
啦！要突出感叹的语气，读出儿童的童真童趣。
(4)学习3－5自然段（1）引读3、4段：小松鼠听了鼹鼠的话，它是怎么做的呢？
（学生读：小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有？）
结果怎么样？（学生读：它等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。）
(2)朗读指导：小松鼠没看见花生，心里觉得怎么样？（很奇怪，也很失望）谁能用这样的语气再读读这句话？（指名再读：它等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。）
(3)引导置疑：如果你是小松鼠，此时你有什么问题？
（电脑出示：是谁把花生摘走了呢？读出疑问语气。）
点拨：这句话是小松鼠自己说给自己听的，这叫自言自语。（4）小组合作讨论这个问题。（利用课件帮助学生理解花生的果实是结在地里的。）
(5）思维拓展：通过课前预习，你还知道我们吃的食物中，还有哪些是长在土里的？（藕、土豆、山芋、萝卜、地瓜、番薯）
(对答得正确的学生奖以花生）
5、有感情地朗读全文。
三、实践活动续编故事《花生找到了》（1）讨论：小松鼠后来找到花生没有？它是怎样找到的？
(去问鼹鼠、自己上网查资料、请土地公公出来帮忙等等。)
(2)小松鼠找到花生后会怎样呢？
(和鼹鼠一起吃、自己把花生藏起来留着冬天吃等等。)
(3)点拨：讲故事不但要讲清楚事情的经过结果，还要讲清楚小松鼠是怎么想的，怎么说的。
(4)学生准备后在小组内先讲。（5）指名上台讲给大家听。
(6）集体评价（普通话是否正确、语言是否流利、故事内容是否合理等。)
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