怪老师的作文 850 字
“怪老师作文”一篇让我想起了五年的同窗。这是一位怪老师的作文，她用一堂课的时间讲完了全班人的困惑。
“汪老师可真怪！”这是我对教了我五年数学汪老师的评价。上了五年级，我的作业量是历史性的。一个月过去了，我的心里却像下了一把 ice 碎。现在啊，五年级的高段学生谁不是“头悬梁，锥刺股”？谁又不热衷于六年级的上尖子班了？谁又不觉得高年级的学生比低年级的学生更难学、更有趣？
我沉不住气了，心里直翻腾。一个月过去了，作业量一直是一点。我把这现象写给老师看，结果是被“怪老师”坑了一年。
“对啊！你五年级的数学课，老师怎么讲得这么怪？”这是我的评价。我上了一年级，我开始认真准备。然而，上五年级的时候，我发现老师的讲课方式太怪了——她总是用一种很特别的口吻来讲解问题。
“怪老师留的题也怪。”我对她的评价如下：乍一看，几道题形式好像差不多。但仔细一分析起来，就会发现其中的差异——每道题都各有特点，根本不重样。有一次，在验算时，我发现一道题可以用两种方法解答，这让我很惊讶。第二天，老师夸我很有思维灵活性。
“怪老师讲课也很怪。”除了数学课外，她还经常在其他科目上教过我们。她总是用一种很特别的口吻来讲解知识点。一天，她在黑板上讲了一种关于异分母分数加减的新知识，并被同学们称赞为“神技”。
“看她讲课，蛮有经验的。”这是我的评价。我从她的课中学到了许多东西：第一，任何事情都只能用多种方法来解决；第二，数学题如果不认真思考，很容易想错。
然而，这并不阻止我。我开始喜欢上数学课了——特别是那讲异分母分数加减法的课。那天老师让我举我的作业本来看。看到她写在黑板上的习题时，我的心扑通扑通跳来跳去。
“怪老师的作文”让我想起我们五年的同窗。她用一堂课的时间教会了全班人的知识。然而，她的怪却让我们对数学产生了新的兴趣。
一天，我无意中发现了一道数学题的两种解法。第二天，老师在黑板上讲解了自己的解法时夸奖我把题做得很聪明。
“怪老师的作文”让我想起了五年的同窗。她用一堂课的时间教会了全班人的知识。然而，她的怪却让我们对数学产生了新的兴趣。
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