小学语文《少年王勃》教案1
教材分析： 这是一篇人物故事。课文讲述了少年王勃在藤王阁赴眼、时写下千古名片"藤王阁序"的事，显示了王勃非凡的才华。文中共有5个自然段。其中第三、四自然段是文本的重点。课文配有彩色插图，有助于学生体会诗句意境，加深记忆。
学情分析： 学生对少年王勃比较陌生，老师揭示课题后，先介绍少年王勃在滕王阁会上，一气呵成写下千古名文《滕王阁序》的事，让学生带着对少年王勃无比崇敬的心情去朗读课文，从而激发学生的学习热情。教学时，抓住重点段落，通过理解词句、图文对照、朗读想象等方法，感受诗句描绘的迷人秋景，体会诗句蕴含的优美意境。
教学要求： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文的第三、四自然段。 3、理解文本内容，感受少年忘勃的非凡才华，激发学生的学习热情。
教学时间：三课时
教学过程： 第一课时 教学目标： 初读课文，学会本课生字，理解由生字组成的词语。
一、揭示课题
1、同学们，今天，我们学习一篇人物故事。（板书：《16少年王勃》）
2、简介王勃
3、王勃写的《滕王阁序》非常有名，一直到今天，人们还对这篇文章赞不绝口。王勃是怎样《滕王阁序》的呢？我们学完课文就知道了。
二、借助拼音，初读课文，要求： 1、自读课文，要求：读准字音。 2、想一想：哪个词可看出王勃写的《滕王阁序》非常有名？ 3、检查自学情况。
三、学习第一、二节
1、自由读1、2段
2、交流（1）“探望”还可怎么说？
（2）简介《藤王阁》。学“阁”。理解：整修一新。
（3）都督为什么请王勃参加宴会/
（4）都督要求每人写一篇文章，人们的表现怎样？（齐读）
四、学习生字
五、指导写字
推荐阅读
查看更多相似文章
