《方向与路线》课文教学设计范文
在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编为大家整理的《方向与路线》课文教学设计范文，希望对大家有所帮助。
教育目标：
1、知识与技能：能根据平面示意图，用角度确定并描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能根据路线图说出行走的方向和路线。
2、过程与方法：在辨认物体方向和路线的过程中，发展学生的空间观念。能解决现实生活中有关方向和路线的简单实际问题，并试图寻找其它方法。
3、情感、态度与价值观：体验数学与日常生活的密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和交流。
教学目标：
1、经历读平面示意图，用角度描述物体所在的方向的过程。
2、能读懂简单的平面示意图，会测量角并用角度描述物体所在的方向。
3、体会用平面图表示事物和用角度描述物体方向的作用，发展学生的空间观念。
教学重难点：
能读懂简单的平面示意图，会测量角并用角度描述物体所在的、方向。
教学过程：
一、创设情境
同学们听过《白雪公主》的故事吗？（听过）有一天，皇后问魔镜世上谁最漂亮，魔镜告诉皇后是白雪公主，皇后生气极了，叫她身边的仆人把白雪公主骗到森林第一文库网里杀了，白雪公主在森林里跑呀跑，跑呀跑，在森林里迷了路。你们能帮助白雪公主辨别方向吗？（能）
那么你有哪些辨别方向的方法呢？（看指南针、树的年轮、向日葵、枝叶的稀稠、北极星……等）
哦，同学的方法可真多！那么你们知道地图上的方向吗？
（上北下南 左西右东）
二、授新课
1、出示示意图
这是某火车站周围主要服务设施示意图，以中心花坛为观测点，你了解到哪些信息？
生1：快餐厅在中心花坛的……方
生2：托运处在中心花坛的……方
……
师：托运处和出站口都在中心花坛的东北方，但具体位置一样吗？（不一样）今天咱们就来学习准确方位的描述。
2、这是老师从图上截下来的一小部分示意图，怎样描述出站口、托运处的'方向才更准确呢？
（同桌之间交流）
生1：托运处在花坛北偏东50度方向
生2：托运处在花坛东偏北40度方向
……
师：哦，我明白了，一个学生是看靠近北方的50度的夹角，另一个学生是看靠近东方的40度的夹角，咱们一般是优北或南说起。
3、同桌俩人一组选择一个服务实施用两种不同的方法来描述一下，比一比看哪些组描述的有对又快！
（生答，老师给予肯定，描述不准确的及时纠正）
4、如果没有度数可以自己用量角器量出度数在描述。
三、小结
方向与位置，生活常用到
要想定位置，两点要记牢
方向是首要，距离少不了
教学后记：
让学生在观察、交流，说一说中，了解线路图的知识，提高学生适应现实生活的能力，使学生学会怎样出行和适应生活。
